Vida escolar de la reforma de la educación secundaria: polarizaciones,disputas y apuestas
School life of secondary education reform: polarizations, disputes and challenges;
Vida escolar da reforma da educação do ensino médio: polarizações, disputas e apostas
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La pregunta política por las reformas educativas, sus legados e impactos en la vida de las escuelas estáadquiriendo cada vez más relevancia y se ha instalado en la agenda de la investigación educativa (Cantero yCelman, 2006; Frigerio, 2000; Giovine, 2008; Gorostiaga y Tello, 2011; Grinberg, 2008; Miranda, 2001; Tiramonti2015). Describimos significaciones y efectos de la reforma de la educación secundaria que, anclados en unenfoque de la cotidianidad escolar, dan cuenta de la estructuración de lógicas que polarizan a docentes yestudiantes. Empero, observamos cómo los docentes desarrollan múltiples estrategias para la inclusión y elaprendizaje de los estudiantes. Así, problematizamos la tensión entre, por un lado, unos efectos queevidencian polarizaciones y disputas en torno a los objetivos y modalidades de las políticas y, por otro, unaserie de apuestas que denotan el carácter político de la educación y que ubican a los estudiantes como sujetosde derechos. The political question of the Educational reforms, their legacies and impact on the life of schools is becomingincreasingly more relevant and it has been installed on the educational research agenda (Cantero and Celman,2006; Frigerio, 2000; Giovine, 2008; Gorostiaga and Tello, 2011; Grinberg, 2008; Miranda, 2001; Tiramonti 2015).We describe meanings and effects of a secondary education reform with a focus on school daily life, andstructuring logics that polarize teachers and students. However, we also observe how teachers developmultiple strategies for students’ inclusion and learning. We thus problematize the tension between a feweffects that evidence polarizations and disputes on the objectives and the modes of policy anda series ofchallenges that denotes the political character of education and places students as subjects of rights. A pergunta política sobre as reformas educativas, suas heranças e impactos na vida das escolas adquire cadavez mais relevância e instala-se na agenda da investigação educativa (Cantero y Celman, 2006; Frigerio, 2000;Giovine, 2008; Gorostiaga y Tello, 2011; Grinberg, 2008; Miranda, 2001; Tiramonti 2015). Descrevemossignificações e efeitos da reforma da educação no ensino médio que, ancorados em um enfoque dacotidianidade escolar, dão conta da estruturação de logicas que polarizam a docentes e estudantes. Mas,observamos como os professores desenvolvem múltiplas estratégias para a inclusão e a aprendizagem dosestudantes. Desta forma problematizamos a tensão entre, por um lado, uns efeitos que evidenciampolarizações e disputas ao redor dos objetivos e das modalidades das políticas e, por outro, uma série deapostas que denotam o caráter político da educação e que localizam os estudantes como sujeitos de direito.
Autor/a
Villagrán, Carla Andrea
Fecha
2020Tipo de documento
artículo
dc.language.iso
spa
En: Praxis Educativa. 2020; vol.24 no.1
Sección: Artículos
Extensión: p. 1-12
Palabras clave
reforma; vida escolar; educación secundaria; inclusión;
Keywords
Reform; school life; high education; inclusion;
Palavras chave
reforma; Vida escolar; ensino médio; inclusão;
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