Teorías de la educación en prácticas de ciudadanía democrática eninstituciones educativas: funciones democráticas y actores desde laperspectiva de directivos y docentes
Theories of education in democratic citizenship practices in educational institutions:democratic functions and actors from the perspective of managers and teachers;
Teoria da educação nas práticas de cidadania democrática em instituições educativas:funções democráticas e atores desde a perspectiva de diretivos e docentes
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El artículo da cuenta de una investigación de tipo explotaria-descriptiva que tiene por objetivo reconocer yanalizar diferentes teorías de la educación presentes en las prácticas de ciudadanía democrática eninstituciones educativas de la provincia de Córdoba, a partir del análisis de las representaciones queestudiantes, docentes y directivos otorgan a sus prácticas.Se parte de la hipótesis de que las teorías de la educación que configuran las prácticas de ciudadaníademocrática pueden ser exploradas y reconocidas, y que estas se encuentran asociadas —en parte— a lasformas de concebir el conocimiento, el aprendizaje, los sujetos, la relación institución educativa-sociedad. Apartir de ello, se presenta una tipología de prácticas democráticas elaborada como resultado provisorio de lamatriz analítica utilizada para la interpretación de los significados explorados en estudiantes, docentes ydirectivos (período 2017 y 2018). This article accounts for an exploratory-descriptive research, whose objective is the identification and analysisof different theories of education present in the practices of democratic citizenship at educational institutionsof the Province of Córdoba. It is based on the analysis of the representations students, teachers, andadministrators make of their practices.It is grounded on the hypothesis that the theories of education configuring the practices of democraticcitizenship may be explored and identified, and that these are associated -in part- with the ways of conceivingknowledge, learning, subjects, and the relationship between the educational institution and society. Thus,there is a classification of democratic practices, prepared as a temporary result of the analytical matrix usedfor the interpretation of the meanings explored in students, teachers, and administrators. Este artigo da a conhecer uma investigação de tipo exploratória-descritiva que tem por objetivo reconhecer eanalisar diferentes teorias da educação presente nas práticas de cidadania democrática em instituiçõeseducativas da província de Córdoba, a partir da análise das representações que estudantes, docentes e diretivosoutorgam a suas práticas. Parte-se da hipótese de que as teorias da educação que configuram as práticas decidadania democrática podem ser exploradas e reconhecidas e que estas encontram-se associadas -em parteàsformas de conceber o conhecimento, a aprendizagem, os sujeitos, a relação instituição educativa-sociedade.A partir disso, apresenta-se uma tipologia de práticas democráticas elaboradas como resultado provisório damatriz analítica usada para a interpretação dos significados explorados em estudantes, docentes e diretivos(2017 e 2018).
Autor/a
Bambozzi, Enrique
Pineda, Evelyn
López, Gabriela
Fecha
2020Tipo de documento
artículo
dc.language.iso
spa
En: Praxis Educativa. 2020; vol.24 no.1
Sección: Artículos
Extensión: p. 1-12
Palabras clave
teoría de la educación; democracia; instituciones de enseñanza; participación escolar;
Keywords
educational theory; democracy; educational institutions; participation;
Palavras chave
teoria da educação; Democracia; instituições de ensino; participação escolar;
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