La mediación tecnopedagógica para la formación profesional del psicólogo: una experiencia de diseño educativo
Techno-pedagogical mediation for the professional training of the psychologist: an educational design experience;
A mediação tecno-pedagógica para a formação profissional do psicólogo: uma experiência de design educativo
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Mostrar el registro completo del ítemResumen
Se reporta la experiencia de aprendizaje realizada en un entorno semipresencial con 51 estudiantes de
psicología, en la asignatura Teoría Sociocultural de cuarto semestre a nivel licenciatura en una universidad
pública mexicana. Se condujo una investigación basada en el diseño, enfocada en el desarrollo de
competencias para aprender a aprender y en el diseño tecnopedagógico de entornos personales de
aprendizaje mediados por tecnologías digitales. Destaca la construcción de portafolios electrónicos de los
estudiantes que funcionaron como estrategia integradora de todo el diseño de intervención y como evidencia
de los aprendizajes logrados. Los resultados se discuten en términos de la mediación tecnopedagógica
ofrecida y de los dispositivos pedagógicos empleados. Se concluye que la experiencia conducida permitió
avanzar a los estudiantes en una mayor comprensión de la identidad profesional del psicólogo y en la
apropiación de tecnologías digitales para el ejercicio profesional. The learning experience carried out in a blended environment with 51 psychology students is reported in the
fourth semester Sociocultural Theory course at a Mexican public university. A research based on design was
conducted, focused on the development of skills to learn to learn and the techno-pedagogical design of
personal learning environments mediated by digital technologies. The construction of electronic portfolios of
the students that functioned as an integrating strategy for the entire intervention design and as evidence of
the lessons learned are highlighted. The results are discussed in terms of the techno-pedagogical mediation
offered and the pedagogical devices used. It is concluded that the experience conducted allowed students to
advance in a better understanding of the psychologist's professional identity and in the appropriation of
digital technologies for professional practice. A experiência de aprendizagem realizada em um ambiente semipresencial com 51 estudantes de psicologia é
relatada no curso de Teoria Sociocultural do quarto semestre de uma universidade pública mexicana. Foi
realizada uma pesquisa baseada em design, focada no desenvolvimento de habilidades para aprender a
aprender e no design tecnopedagógico de ambientes pessoais de aprendizagem mediados por tecnologias
digitais. Destacam-se a construção de portfólios eletrônicos dos alunos que funcionaram como estratégia de
integração para todo o desenho da intervenção e como evidência das lições aprendidas. Os resultados são
discutidos em termos da mediação tecnopedagógica oferecida e dos dispositivos pedagógicos utilizados.
Conclui-se que a experiência realizada permitiu que os alunos avançassem em uma melhor compreensão da
identidade profissional do psicólogo e na apropriação de tecnologias digitais para a prática profissional.
Autor/a
Brito Rivera, Luis Fernando
Díaz Barriga Arceo, Frida
Fecha
2020Tipo de documento
artículo
dc.language.iso
spa
En: Praxis Educativa. 2020; vol.24 no.1
Sección: Artículos
Extensión: p. 1-18
Palabras clave
mediación educativa; diseño tecnopedagógico; competencias genéricas; formación profesional; entornos virtuales para enseñar y aprender;
Keywords
educational mediation; techno-pedagogical design; generic skills; professional training; virtual environments to teach and learn;
Palavras chave
mediação educacional; design tecno-pedagógico; habilidades genéricas; treinamento profissional; ambientes virtuais para ensinar e aprender;
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- Praxis Educativa [628]
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