Utilización de recursos colaborativos asincrónicos en la resolución de problemas matemáticos

Abstract

La transición a la universidad representa un desafío significativo para los estudiantes, especialmente en un contexto donde la virtualidad ha cobrado relevancia. Durante los años 2020 y 2021, muchos estudiantes experimentaron dificultades debido a la falta de interacción directa con docentes y compañeros, lo que generó sentimientos de aislamiento. En respuesta a esta situación, se ha integrado la presencialidad con experiencias en línea, creando nuevos espacios de aprendizaje y comunicación. El uso de herramientas colaborativas en entornos virtuales se presenta como una solución para mejorar la experiencia educativa. En particular, en el área de matemáticas, la resolución de problemas se ha destacado como una habilidad esencial. Este trabajo se enfoca en investigar la viabilidad y características de dinámicas colaborativas asincrónicas para resolver problemas matemáticos en entornos virtuales. Inicialmente, se realiza un análisis exhaustivo centrado en la identificación de prácticas docentes en primer año de carreras universitarias y estrategias de aprendizaje colaborativo utilizadas en el área de Matemática durante los años 2020, 2021 y 2022. Se plantea una revisión de literatura para examinar la influencia del aprendizaje colaborativo virtual en la enseñanza de la Matemática, respondiendo a la necesidad de reevaluar las estrategias pedagógicas en contextos virtuales. La propuesta se enfoca en el análisis, diseño, desarrollo e implementación de actividades colaborativas y asincrónicas para la resolución de problemas matemáticos en entornos virtuales, dirigidas a estudiantes universitarios de primer año en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UNLPam. Se incorporan herramientas colaborativas como Google Docs y pizarras virtuales interactivas para promover la construcción compartida del conocimiento. Finalmente, se proponen recomendaciones para la implementación efectiva de actividades colaborativas asincrónicas en la resolución de problemas matemáticos en entornos virtuales, con el objetivo de mejorar la experiencia de aprendizaje de estudiantes universitarios.