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Adult Secondary Education in Argentina: a study of curricular transformations;
Educação Secundária de Adultos na Argentina: um estudo das transformações curriculares

dc.contributor.authorDonvito, Ángel
dc.contributor.authorOtero, María Rita
dc.date.accessioned2020-09-07T23:43:59Z
dc.date.available2020-09-07T23:43:59Z
dc.date.issued2020-01-01
dc.identifier.urihttps://repo.unlpam.edu.ar/handle/unlpam/697
dc.description.abstractResumen: En este trabajo se analizan las transformaciones curriculares dela Educación Secundaria de Adultos (ESA) en Argentina, desde 1968. Se realiza un análisis documental de (N=32) textos oficiales del Ministerio de Educación y una categorización inductiva de tales documentos. El análisis permite identificar y describir4 etapas caracterizadas por fuertes cambios políticos, sociales y económicos. En cada etapa, se describen los objetivos institucionales de la ESA, la población a la que está dirigida, el contexto socio-económico, y las diferencias con las demás etapas. Los resultados indican que, en su origen, la ESA proponía la formación integral al adulto a partir del análisis de sus necesidades. Las trasformaciones curriculares, producto de leyes como la de reforma del estado, la de transferencia de los servicios educativos a las jurisdicciones y la Ley de Educación Nacional, condujeron a la ESA a asumir nuevas responsabilidades alejadas de los fines por la que fue creada.es_AR
dc.description.abstractAbstract: This paper analyzes the curricular transformations of the Adult Secondary Education (ASE) in Argentina, from 1968 to the present. A documentary analysis of (N = 32) official texts provided by the Ministry of Education and an inductive characterization is carried out, allowing the identification and description of four stages characterized by strong political, social and economic changes. Each stage describes the ESA’s institutional objectives, the target population, the social and economic context, and its differences with other stages. The results indicate that at the beginning (stage 1), ASE was proposed to develop comprehensive adult education, based on the analysis of the adult students’ needs. Curricular transformations, as a result of laws such as state reform and the transfer of education services to jurisdictions and the National Education Law, led the ASE to assume new responsibilities away from the purposes which it was created for.es_AR
dc.description.abstractResumo: Este artigo analisa as transformações curriculares no Ensino Secundária de Adultos (ESA) na Argentina desde 1968. Realiza-se uma análise documental de (N = 32) textos oficiais obtidos do Ministério da Educação. É realizada uma categorização indutiva dos documentos que identifica e descreve 4 etapas caracterizados por fortes mudanças políticas, sociais e econômicas. Em cada etapa definem-se os objetivos institucionais da ESA, a população para a qual ela é direcionada, o contexto socioeconômico e as diferenças com as outras etapas. Os resultados indicam que, na sua origem (estágio 1), o ESA propôs treinamento integral para adultos com base na análise de suas necessidades. As transformações curriculares, produto de leis como a de reforma do estado, a de transferência dos serviços educacionais às jurisdições e a Lei de Educação Nacional, levam a ESA a assumir novas responsabilidades longe dos fins para os quais foi criada.es_AR
dc.format.extent1-23 páginases_AR
dc.format.mediumapplication/pdfes_AR
dc.language.isospaes_AR
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5 AR)es_AR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/es_AR
dc.source.urihttps://repo.unlpam.edu.ar/handle/unlpam/2898
dc.titleEducación secundaria de adultos en Argentina: un estudio de las transformaciones curriculareses_AR
dc.titleAdult Secondary Education in Argentina: a study of curricular transformationses_AR
dc.titleEducação Secundária de Adultos na Argentina: um estudo das transformações curriculareses_AR
dc.typeartículoes_AR
dc.unlpam.doihttps://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2020-240104es_AR
dc.unlpam.instituciondeorigenFacultad de Ciencias Humanases_AR
dc.unlpam.seccionArtículoses_AR
dc.unlpam.accessopenAccesses_AR
dc.unlpam.versionpublisherVersiones_AR
dc.unlpam.filiacionDonvito, Ángel. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología; Argentina.es_AR
dc.unlpam.filiacionDonvito, Ángel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.es_AR
dc.unlpam.filiacionOtero, María Rita. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología; Argentina.es_AR
dc.unlpam.filiacionOtero, María Rita. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.es_AR
dc.subject.keywordAdult educationes_AR
dc.subject.keywordSecondary educationes_AR
dc.subject.keywordCurriculumes_AR
dc.subject.keywordCurricular transformationses_AR
dc.subject.palabraclaveEducación de Adultoses_AR
dc.subject.palabraclaveEducación secundariaes_AR
dc.subject.palabraclaveCurrículoes_AR
dc.subject.palabraclaveTransformaciones curriculareses_AR
dc.subject.palavrachaveEducação de adultoses_AR
dc.subject.palavrachaveEducação secundáriaes_AR
dc.subject.palavrachaveCurrículoes_AR
dc.subject.palavrachaveTransformações curriculareses_AR
dc.source.revistaunlpamPraxis Educativa. 2020; vol.24 no.1


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  • Praxis Educativa [648]
    Publicación cuatrimestral del Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria de la Facultad de Ciencias Humanas, UNLPam.

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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5 AR)
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