3R Ecológicas y educación matemática: puesta en valor a través de la elaboración de recursos didácticos

Abstract

En el Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Rosario se sostienen, desde hace más de una década, proyectos de voluntariado y extensión universitaria para articular el trabajo con escuelas en contextos desfavorecidos o de vulnerabilidad de la ciudad de Rosario y alrededores. Esto se hace me-diante el diseño, la restauración, el uso y el análisis de recursos didácticos, en particular, para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática. Los recursos con-templados han sido tanto digitales como físicos, su acceso muchas veces tiene vaivenes, con limitacio-nes de diversa índole; entre ellas, económicas, cultu-rales, disciplinares, formativas y socioambientales. La peculiaridad es que, para su elaboración, se pro-cura emplear las 3R ecológicas (reducir, reutilizar, reciclar) como aporte transversal de acuerdo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

For more than a decade, the Mathematics Faculty of the National University of Rosario has been su-pporting volunteer and university extension pro-jects to articulate work with schools in disadvan-taged or vulnerable contexts in the city of Rosario and surrounding areas. This is done through the design, restoration, use and analysis of didactic re-sources, particularly for the teaching and learning of Mathematics. The resources considered have been both digital and physical, where access to them is often subject to ups and downs, with limitations of various kinds; including economic, cultural, disci-plinary, pedagogical and socio-environmental ones. The peculiarity is that, for its elaboration, it seeks to use the ecological 3Rs (reduce, reuse, recycle) as a transversal contribution in accordance with the Sustainable Development Goals.

Na faculdade de Matemática da Universidade Nacional de Rosário, projetos de voluntariado e ex-tensão universitária são apoiados há mais de uma década para articular o trabalho com escolas em contextos desfavorecidos ou vulneráveis na cidade de Rosário e arredores. Isto é feito através da con-cepção, recuperação, utilização e análise de recursos didáticos, em particular, para o ensino e aprendiza-gem da Matemática. Os recursos considerados têm sido tanto digitais como físicos, onde o seu acesso muitas vezes apresenta flutuações, com limitações de vários tipos; incluindo económicas, culturais, dis-ciplinares, formativas e socioambientais. A peculia-ridade é que, para sua elaboração, busca usar os 3Rs ecológicos (reduzir, reutilizar, reciclar) como contri-buição transversal de acordo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.