Expresiones estudiantiles para la participación ciudadana en comunicación y salud: reflexiones sobre las prácticas socio educativas curriculares para la formación integral

Abstract

El presente trabajo es resultado de la primera sistematización sobre el impacto del aprendizaje situado, a partir de la puesta en marcha del Programa de Extensión “Integrando saberes para fortalecer la comunicación interna y externa en Instituciones de Salud”, que se ejecuta desde el año 2017. Desde esa fecha, estudiantes de tres cohortes en la materia Taller de Gestión de la Comunicación Institucional de la Licenciatura en Comunicación Social vivenciaron y experimentaron, desde la extensión crítica arraigada al territorio, parte de su formación profesional orientada en comunicación y salud. Así, las prácticas socioeducativas (PSE) curricularizadas y habilitadas mediante la propuesta del aula social junto al grupo educando y la metodología participativa, constituyeron el escenario deseable para la planificación y gestión desde una perspectiva comunicacional que puso en el centro a las prácticas vinculares. Esta visibilización de los procesos comunicacionales en contexto, que habilita el diálogo de saberes para favorecer la aprehensión de habilidades específicas, dio lugar a respuestas concretas a las demandas de las y los actores institucionales en cada interacción. La acumulación de experiencias presentadas para este Cuaderno es reflejo de una práctica de comunicación integral, que reconoce los recorridos diversos de los diferentes niveles de atención en salud y da cuenta de la importancia significativa del grupo educando para la intervención en dichas instituciones.

The present work is the result of the first systematization on the impact of situated learning, from the launch of the Extension Program "Integrating knowledge to strengthen internal and external communication in Health Institutions" that has been running since 2017. Since that date, students from three cohorts of the Bachelor of Social Communication, experienced and experimented from the critical extension rooted in the territory, part of their professional training oriented in communication and health. Thus, the curricularized socio-educational practices (PSE) and enabled through the proposal of the social classroom, from the educating group and the participatory methodology, constituted the desirable stage for planning and management from a communicational perspective that put bonding practices at the center. This visibility of communicational processes in context, which enables dialogue of knowledge to favor the apprehension of specific skills, gave rise to concrete responses to the demands of institutional actors in each interaction. The accumulation of experiences presented for this Book are a reflection of a comprehensive communication practice, which recognizes the diverse paths of the different levels of health care and accounts for the significant importance of the educating group for intervention in these institutions.

Este trabalho é o resultado da primeira sistematização sobre o impacto da aprendizagem situada, a partir do lançamento do Programa de Extensão “Integrando conhecimentos para fortalecer a comunicação interna e externa nas Instituições de Saúde” que está em execução desde 2017. Desde aquela data, alunos dos três setores da Oficina de Gestão da Comunicação Institucional do Bacharelado em Comunicação Social, vivenciaram e experimentaram desde a extensão crítica enraizada no território, parte de sua formação profissional voltada para a comunicação e a saúde. Assim, as práticas socioeducativas (PSE) curricularizadas e viabilizadas pela proposta da sala de aula social, junto com o grupo educativo e da metodologia participativa, constituíram o cenário desejável para o planejamento e gestão de uma perspectiva comunicacional que colocou no centro às práticas vinculares. Essa visibilidade dos processos comunicacionais em contexto, que habilita o diálogo de saberes para favorecer a apreensão de habilidades específicas, deu lugar a respostas concretas às demandas dos atores institucionais em cada interação. A acumulação de experiência apresentada para este Caderno é um reflexo de uma prática de comunicação integral, que reconhece os diversos caminhos percorridos dos diferentes níveis de atenção em saúde e dar conta da importância significativa do grupo educando para a intervenção em ditas instituições.