La FODA (Formación Docente Articulada) y el desarrollo de la reflexividad crítica

Abstract

La mejora en la calidad educativa está condicionada por la formación y desarrollo profesional del profesorado. Nuestro objetivo enfoca el empleo del DAC (Dispositivo de Análisis de Clase, creado en nuestra investigación) para favorecer los procesos reflexivos de docentes y alumnos y mejorar sus prácticas de enseñanza. La metodología adoptada, de lógica cualitativa, enfoca la complejidad de la práctica de enseñar por Investigación Acción, articulando Profesores Universitarios, estudiantes del profesorado y Docentes de distintos niveles. Se ha logrado un corpus enriquecido de clases grabadas, desgrabadas y analizadas (DAC) a partir del cual se concluye: el DAC crea un ámbito de reflexión colectiva por implicar un sostén común. Hace explícita la falta de herramientas mediadoras para la actividad de los estudiantes y de atención a las señales que ponen de manifiesto la falta de comprensión y el estancamiento del aprendizaje. El DAC, a la vez ha permitido en el análisis colectivo, una amplia apertura de los docentes para incorporar ayudas didácticas y andamiar el aprendizaje. Se emplea en Chile como herramienta de autoevaluación docente para mejorar las prácticas, en vistas al operativo nacional de evaluación. En conclusión, múltiples usos y mejora de la práctica de enseñar a través de la reflexión colectiva.