¿Por qué las universidades deberían cambiar sus prácticas evaluativas? : hacia el reconocimiento de la voz del sujeto de la evaluación
Why should change the universities assessment practices? : towards the recognition of the subject of assessment's voice
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En la realidad cambiante que ha impactado a la universidad contemporánea, reflexionamos acerca de las necesarias transformaciones que deben ocurrir en la formación profesional y, particularmente, en práctica evaluativa. Entre los desafíos que se plantean está la necesidad de identificar al "nuevo tipo de estudiante" que ingresa a la educación superior y los nuevos paradigmas que subyacen en las transformaciones educativas. Los desafíos están dirigidos a reconceptualizar procesos, a visualizar al estudiante como sujeto de signifi cados y, por sobretodo, explorar nuevos métodos que permitan configurar una evaluación motivadora y productiva. Esta deberá considerar los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes, pues ello es crucial en el proceso de aprendizaje. In the changing reality that has impacted the contemporary university, we reflected upon the necessary changes that must occur in professional training, particularly, in the assesmnent practice. Among the challenges stated, the need to identify the new type of student entering higher education and the new paradigms underlying educational changes are considered. The challenges are directed to reconceptualize processes regarding the student as a subjec of meaning and above all, to explore new methods to plan a motivating and productive assesment. This must consider students' knowledge, skills and abilities as crucial elements in the learning process.
Autor/a
Castro Rubilar, Fancy Inés
Fecha
2010Tipo de documento
artículo
dc.language.iso
spa
En: Praxis Educativa. 2010; vol.14 no.14
Sección: Artículos
Extensión: p. 94-99
Palabras clave
Universidad; Evaluación; Cambio; Aprendizaje; Desafíos;
Keywords
University; Assessment; Change; Learning; Challenges;
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- Praxis Educativa [628]